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洋思中学的办学是成功的，作为四十三中学教师我们要向洋思学习什么呢？
我觉得主要有两个方面要向洋思学习。
一． 学习洋思的教学方式
在教学上：到洋思中学学习时听了几节课，感受最深的是他们的教学方式确实体现了他们提出的教学理念："先学后教，当堂训练"也就是分三步：学生先学，教师后教，当堂训练。并且在上课时，教师不指导，学生之间也不讨论，而且每堂课的效率很高，学生大多数都能掌握这节课的知识点，做到堂堂清。并且教师在教学中非常重视学生的板演作用，让学生把思维过程中有代表性的问题充分暴露在黑板上，教师及时提醒全班同学。而且每堂课教师在知识点上强调的很仔细。如：有一节初一的数学课，讲平行线，教师对概念很细化，对学生的要求也落到实处：画平行线分为四步，放，靠，挂，画。教师不但演示，而且大量请作错的学生或不会的学生还要到黑板上演示，再画一次。一节课下来，学生基本都能掌握。实际上，我在听的几节课中，教师对教材中所要求掌握的重点内容都对学生进行了强化，洋思的教学是真正作到了堂堂清的标准。
其次，洋思人一再强调统一备课，统一上课。是不是这样呢？我带着这个问题在报告厅听课时，在离下课还有5分钟时，学生做练习，我就到教学区观察，在一个教室正好在上同一个类容，看到教师的板书，多面体上的画面，以及学生的练习，都于在报告厅上的类容是一样的，在问他们的教师时，他们这样说：学校要求教师作到三级备课，首先要钻研大纲，吃透教材，吃透学生，各年级组都要系统的研究和总体把握大纲要求和教学类容，合理确定教学目标，深入了解学生的基础和学习状况，安排教学内容和教学进度。其次，要确定阶段或单元的教学要面向全体，尊重差异。再次要提前一周集体研究下周各课时的教学方案。并集体研究设计合适的当堂作业及课后作业，并且要有重点和难点的处理办法。我想这也是洋思成功的原因之一。在教学方式，方法，上课内容一样，学生又是平行分班的，学生也差不多，那么在这种情况下，如果平均分与其他班差距大了3分的话，当然要找一找原因了。
居我了解，洋思的学生中本地的学生大概就只占了百分之二十左右，而外地的学生就占了百分之八十，而且送到洋思的学生大多数在成绩和行为习惯上都不是太好的学生，就当地的好学生一般都不会在洋思中学就读，那么，洋思的这些学生的成绩是怎样提高的呢？洋思中学实行的是封闭式管理，学生早上5：40起床，6：10分上早自习，晚上21：30下课，他们一天中有大量的时间来学习，应该说，他们的成绩有一半是用时间换来的。时间也是洋思成功的因素之一。
二．学习他们的德育管理。我想这是洋思成功的另外一个非常重要的砝码。据了解刚到洋思中学的学生，在7月份就要进行封闭式管理训练，主要培养他们在吃，穿，住，用，行各方面都要养成良好的行为习惯，到了开学时管理的难度就要小了很多。洋思的管理很象军事化的管理，我们在洋思中学看到，学生不管是作操，上体育课，吃饭，回寝室睡觉都要事先在教室门口排好队，有一个领队的同学带领，显得非常规矩，井井有条。就是下了晚自习，回寝室睡觉，9：30下晚自习，10：00准时睡觉。7栋寝室楼在10：00基本上都能安静下来。在洋思学习的三天中，我们观察除了一栋楼个别有声音外，其余都能安静下来。到洋思参观学习的每天都有几百人，在教室外经常都有人行走，但他们的学生几乎都不会观望。所以，学生的行为习惯养好了，自然在上课时其他的坏习惯就要好的多了，上课时效率自然就高了。
洋思的教师，特别是班主任非常的辛苦，从学生一天开始上课，就陪着学生，直到学生回寝室睡觉。而且因为调皮的学生比较多，教师除了要教学外，还要做好学生的思想教育工作，在每个班都有一张学生情况表，对每一个学生上课的情况反馈，表现不好的学生几乎每个教师都会对其进行思想教育，直到他改正为止，如果在三教育都不听，就送到德育处，如再不听，就开除。
洋思的成功，我认为其主要具备了天时，地利，人和的条件。天时，主要是1997年江苏政府为了树立教育典型，而洋思中学当时在地方也较有名，所以政府对洋思在用人和学校建设等方面都有政策的倾斜。地利，洋思中学位于农村，周围都是农田，没有网吧，也没有游戏厅，学生就是想要上网，打游戏都没有地方。人和，洋思中学上自领导，下自教师，大家都齐心协力，一心一意办好洋思。
总之，洋思的办学是成功的，洋思的教育是成功的。从洋思的成功中，我认为要使学生成材，学生成绩要提高，就必须以教育为先锋，规范学生的行为习惯。我想这些都是我们四十三中应向洋思学习的地方。
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