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近几年来，学校励精图治，锐意进取，坚持正确的办学方向，以提高教学质量为工作的突破口，扎实开展各项工作，使学校声誉逐年提高，校园环境和校园风貌明显改观，办学条件不断完善，教育教学质量显著提高，实现了学校各项事业的快速稳步发展，为实施下一个三年规划奠定了坚实的基础。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观坚持和谐为本，走“内涵发展”发展之路，提高学校办学水平，促进学生、教师、学校的和谐发展。
二、工作目标
坚持和谐发展为主题，不断深化教育教学改革，以学校文化建设为突破口，加强队伍建设，进一步提高教育教学质量为工作重点，努力探索和谐教育新途径，新方法，新经验；潜心打造和谐团队，努力构建和谐校园；培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，把学校办成：精致、人文、和谐发展的品牌学校。
三、工作思路
以“科学管理，和谐发展、注重实效、提升形象”为工作总体思路；坚持“和谐为本、三优发展”的办学理念，（学生、教师、学校自身的最优发展）；以学校文化建设为突破口，强化队伍建设，构建务实、高效、和谐的教师队伍，提高教育教学质量为重点；依法治校，依法执教，树立科学的教育观和质量观。
四、主要工作任务及措施
（一）以学校文化建设为突破口，促进学校物质文化、制度文化、精神文化的建设，着重教师队伍建设。
1、校园物质文化建设。学校将精心策划、整体规划校园的园区环境，营造能对学生产生心灵感应，精神升华，观念更新的校园文化氛围。学校将争取政府投入和企业赞助，在校内栽种大树，建林荫走廊，设立雕塑、建“养心书吧”，为改善学校的办学条件,还将争取资金，完善学校的设施设备：力争三年内，完善各实验室、各功能室的配置，以满足教育教学的需求；教室内争取配备投影仪、计算机等现代化教学设施，丰富教师的教学手段，提高课堂效益，促进学生愉快学习；丰富学校的藏书，给予师生充足的精神食粮，打造书香校园；重新搭建网络平台，更新校园网，让校园网成为管理、交流学习的新举措。此外，学校将请专人策划，进行校园文化建设，让校园里的一幅壁画、一株花草都能与师生沟通、互动，能陶冶师生的性灵，启迪师生的心智，为师生的未来发展奠定良好的基础。
2、校园的制度文化建设。进一步完善学校的规章制度，让全体师生高度认同并自愿遵守，从而规范师生的行为，造就和谐的校园氛围。2008年定为“规范年”，建立健全各种管理制度，进一步规范师生言行，并形成良好氛围；2009年为“发展年”，进一步构建和完善全面评价、全程评价相结合的多元化发展评价体系，促进师生的多元化发展。2010年定为“和谐年”，打造和谐团队，促进学校和谐发展。
3、校园精神文化的建设。通过科学的管理让学校的办学目标、办学理念、办学思路深入人心。重点放在队伍建设上，首先加强师德建设，其次着重教师的专业发展。
师德建设的措施：制定学校师德工作计划，成立师德领导小组，以“师德承诺”为主线，引导教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，努力提高教职工的政治思想素质、职业道德素质和业务知识水平，促进学校工作的全面发展。
（1）、建立健全组织机构，成立师德教育领导小组：
组
长：彭红明
副组长：
熊德慧
何尧远
成
员：行政会其他成员及教研组长
（2）、加强学习。通过多种形式组织全校教职员工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和党的方针政策，并结合学校工作实际对照条文检查落实，在教育教学实践中，不断增强依法治教、依法办学的观念。
（3）、加强培训。请专家到校进行师德专题讲座，开展个案分析和偶发事件应急处理办法培训等，提高教师的思想认识和职业道德水平及教育教学能力。在教研组内开展“今天我们怎样当老师”讨论活动，并写好心得体会及制定个人发展计划，强化教师的师德意识，正确引导教师的教育行为，做到规范、合法、科学。
教师专业化发展的培养内容：
1、
专业化的思想、道德、情意的修养。
2、
专业化的知识修养：包括本体化知识即学科知识，条件性知识即教学心理学知识等实践性知识。
3、
专业技能的修养：起码的简单的技能，如：教学基本功等；高级的技能，如：教育教学技巧等。
教师专业化发展的培养措施：
1、以学校校园网为平台，给广大教师推荐前沿教育动态、先进的教育理念以及优秀教师的经验总结，使广大教师学习现代教育理论、借鉴和吸收现代教育研究成果以及提高教育教学质量和水平。
2、有计划的组织教师参加各级教育研究会议、学习、培训和调研，认真办好教学沙龙，在内容和形式上力求创新。
3、开展读书活动，加强师德师风建设，促使教师向学习型人才转变，提高教师的政治思想道德水平和职业道德意识。
4、着力帮助督促各教研组围绕学校龙头科研课题和子课题研究的落实，抓好教师论文的撰写和交流评比活动。
5、实行年级目标责任制，进一步推进教研组、备课组建设，加大校本课程开发、校本培训及教师队伍建设力度，加强青年教师的培养，大胆改革创新，全面提升教学质量。
（二）全面实施素质教育，突出德育首位，教学中心，切实提高教育教学质量，促进学校、教师、学生和谐发展、最优发展。
1、德育兴校。德育是素质教育的核心，是学校工作的首位。切实加强德育工作的“时”、“实”二性，树学校优良校风、教风、学风。学校建立以校长为核心的德育管理网络系统。确立以“四有、五爱、六会”为主要内容的主体德育教育系列和以养成良好行为习惯为内容的常规德育教育系列。以和谐教育为特色将德育渗透到全员、全程、全方位中。努力构建以学校为主导作用的学校、家庭、社会三合力的育人环境，营造出教书育人、服务育人、管理育人的灵活氛围。加强德育队伍建设，积极探索学校德育工作的新路子。按照“确保学生安全、贴近学生身心健康、有利于学生全面发展、终生发展”的工作原则，开展丰富多彩的德育活动。如：开展养成好习惯的自我管理教育；感恩教育为主题的：“三·八”节、“教师节”活动，教育学生努力学习，以优异的成绩感谢父母的培育和老师的教导之情；开展尊重教育为主题的演讲、辩论赛促进良好师生关系的建立和和谐学校的建设；以实践为主题的校园“艺术节”活动、运动会，为学生搭建展现自我的平台，树立成才的信心。所有这些活动，严格遵循中小学生身心发展规律，以身心健康为出发点，降低德育的起点和重心，促进德育工作健康发展。形成我校和谐德育特色。
2、教学强校。坚持教学是中心，质量是生命线。切实提高教育教学质量，高质量完成义务教育。力争毕业率、巩固率，升学率得到进一步提升。确立“以人为本、因材施教、整体提高”的教学目标。面向全体学生，面向学生的全面发展，开足、开齐、开好各门课程，办好每一个班，使每一个学生都能得到自己最优的发展。实施“精细化”教学管理，重抓“五项管理”（教学目标管理、教学过程管理、实践教学管理、教研工作管理、学生学习过程管理），严格执行课程计划，改进课堂教学方法，逐步将教学常规管理推向规范化、科学化、持久化的轨道。促进教学行为的规范，促进学生自主学习的能力的养成，促进优良学风、教风、校风的形成。教学上要注重研究：素质教育与提高教学质量的关系。聚焦课堂，注重挖掘学生非智力因素。群策群力，资源共享，坚持年级学科备课组长质量把关制，集体备课制、成绩分析制。因材施教，实施差异教学、分层教学。特别注重每次考试的分析,通过不同层面的试卷分析,找出备课组、教师、学生各自的问题，逐一解决，通过有效的举措，学短促长，使学生能够整体快速提高。
（三）
以落实新《义务教育法》为契机，强化依法治校，依法执教
1、认真贯彻实施新<<义务教育法>>,强化依法治校,
依法执教，规范办学行为。要适时组织全校师生学习法律法规，促进师生由提高法律知识向提高法律素质的转变。
2、加强安全教育，确保无事故发生。认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的意识。要进一步完善安全工作的应急预案，落实安全工作责任和追究制度。认真开展安全教育，教给师生必要的安全常识和安全自救等知识，不断增强师生的安全防范意识。要加强配合公安交通等部门，加强校园周边环境的治理，努力营造安全，优美的校园环境，杜绝不安全事故的发生。
3、规范财务管理，加大财务管理的工作力度，严格财务审批制度，坚持政务公开，财务公开。保证学校经济活动健康有效地开展。
在上级主管部门的关心、指导、支持下，我校一定努力提高学校办学水平，努力实现学校办学目标，让学校成为莘莘学子向往的品牌学校。 |
