|
为了适应新课改的发展要求，推进教师专业化发展，浓厚学校教育研究气氛，我校举行了各种形式的研究性公开课，希望通过这些层次不同的课，为教师提供一个互相学习研究的平台，从而促使有效课堂的形成。本期重点开展的研究课是骨干教师观摩课。
本学期一开学，教务处就对观摩课作出了具体的安排：时间定为间周星期三上午，每次安排四节课；要求上课的教师必须提交教案，无课的教师参加听课；下午全校集中评课，评课形式分为四级，上课教师自评，听课教师互评，学科组长点评，分管校长概括总结。
本学期骨干教师观摩课，教师们积极参加上课、听课、评课。上课教师达15人次，涵盖八个学科，听课教师350人次，专题点评15人次。本次观摩课在以下几方面表现尤为突出：
一、 课前准备：潜心静想、各有奇思。
教案是教师教学思路、教学设计、教学流程的物的反映。从教师提交的教案，可以看出，教师课前思考是深入的，全面关照了教材、教法、课堂、学生的接收和发展等各方面。典型教案：赵小清的政治学科教案，不仅确定了课的教学目标、重难点，教法和教具的使用，还注意了学生情况的分析，指出内容的时代性，知识的理论性对学生会造成学习的障碍。因此，怎样化难为简，化深为浅，教师在课前做了充分的思考和必要设计。
二、 课堂竞技：八仙过海、各显神通。
教师的课堂展示充分体现教师的教育智慧、教学风格和教学技能，上出了学科特色，上出课堂意境。典型课例：付蓉老师的物理课，体现了新课程标准的精神，教学理念新，现代教学技术运用恰当，学生活动充分，教学中所用的例子都来自生活，使理论性的结论得以水到渠成的推出，学生参与面广。
三、 观摩踊跃：他山之石、各取所得。
教师听课积极，使观摩课起到切实的观摩学习、范例研究的作用。特别是青年教师听课踊跃，反映强烈，他们从上课教师的教学模式、方法、处理问题的技巧以及课堂应变都注意了虚心汲取。
四、 专题点评：茅塞顿开、促长反思。
课堂评价是课成功与否的衡量标准，我们强调按新课标的精神，学生发展的要求来评价教师的课。我们不仅重等级的评价，更注重评价课的优点、不足和提出改进的建议，提倡通过评价促进教师对教学进行有效的反思。典型点评：阙自祥老师点评一堂语文课，优点：教学内容有恰当的学习梯度，在教学过程中，能引导学生主动、有效地参与学习，学生活动有朗读、对话、讨论、思考、回忆等等，形式多样；不足：对学生的旧知情况估计不足，有的学生跟不上教学节奏，使学生的活动显得一点被动；建议：做好知识的搭建，调整教学的后半部分，切实把握教材，让学生把古文的基础知识打扎实
当然，我们还存在许多缺陷和不足，集中表现在：
1、现代信息技术与课堂教学的整合不够。
2、现在提倡的综合活动课在教学中展现不充分。
这些不足将是我们教育教学改进的方向，将是我校教师提高自己的专业水平的锲入点和教育教学研究的发展空间。
在初冬的暖意中，本期的观摩课圆满结束了，通过教师们精心的准备，激情的展示，虚心的听取，敞开的品评，教师们各有所得，这些经验、体会、反思会进一步提升教改意识，促进我校教与学方式的变革。
相信明年春天，风光会更好。
|
